嫦娥奔月第一课时教学设计范文
预设目标：
1、正确读写“后羿、嫦娥、逄蒙、威逼、皓月当空、树影婆娑”等词语。
2、通过各种形式的品读课文，感受后羿嫦娥的优秀品质和逄蒙恶人形象。
3、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美，并积累。 教学重点：
通过各种形式品读课文，感受后羿嫦娥优秀品质和逄蒙恶人形象。
教学难点：
怎样在反复研读中，从逄蒙的恶中读出嫦娥后羿的善和为民造福。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.你们知道哪些神话故事？说一说。
2.相机引入课题，板书课题——嫦娥奔月，指导“奔”的读音，指导读好课题。
二、认知字词，初步感知
3.检查预习，分组出示三组词语，有侧重点地指导学生读准、读好词语。
5.初读课文，要求读通读顺，读好后思考：课文主要讲了什么内容？
6.交流反馈，随机板书：后羿射日 勇斗逢蒙 嫦娥奔月
三、关注词句，朗读悟美
7.品读“后羿射日”部分：
①课件出示，自由读一读，你能说一说，后羿给你留下了什么印象？
②预设：力大无比（板书），找一找，哪些地方让你读出了“力大无比”？用横线划一划。
③通过关注“运足气力”、“拉满神弓”、“一口气”，指导读好“力大无比”的句子。
8. 后羿这样做的都是为了——解除苦难。请你想象，百姓会遇到怎样的`苦难？
9.反复引读，体会后羿为民造福的心。
10. 正是后羿处处想着百姓，有一颗装有为民造福的心，百姓也爱戴后羿，敬重后羿。人们是怎样敬重后羿的呢？引出“仙药”，什么样的药能称为仙药？
11.品读：“勇斗逢蒙”部分：
①逄蒙是个怎样的人？读一读3-5节，找出一个词来形容逄蒙。
②他的奸诈贪婪体现在哪呢？
③交流反馈：重点研读——八月十五这天清晨，后羿带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑 ，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
关注“假装”、“晚上”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”。 想象平时逢蒙怎样对待嫦娥？现在又是怎样威逼嫦娥？指导读出逢蒙恶的形象。
12.面对逢蒙的威逼，嫦娥怎样想？怎样做？找出课文中的句子。
关注“周旋”，想象嫦娥怎样机智地与逢蒙周旋？
13.最后嫦娥还是吃下了仙药，这样做意味着什么？
14.学到这里，你看到了一个怎样的嫦娥？随机板书。
15.反复对比朗读，体会两个截然不同的人物形象。
四、感受意境，升华情感
16. 师配乐读——出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
17.你仿佛看到了怎样的一副画面？指导朗读，感受嫦娥这种勇敢，这种舍小家为大家的精神。
18.积累句子，感受这种意境美。在反复朗读中背诵这一段话，体会神话故事中蕴含的美好情感。
板书： 嫦娥奔月
后羿射日 力大无比为民造福
勇斗逢蒙 奸诈贪婪
嫦娥奔月 机智勇敢美丽善良
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