我为你骄傲教学设计

2018-04-30 教学设计

  导语:《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

  我为你骄傲教学设计一

  教学目标:

  根据文章内容和学生的认识水平,我确定了以下教学目标:

  1、知识目标:认识“封、歉”等九个生字,会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

  2、能力目标:通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?这一问题。

  3、情感目标:感悟人格的美,培养承担责任,学会宽容的优秀品质。

  教学重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,学写生字词。

  2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。

  教学难点:理解课文内容,理会故事中的道理。

  教学过程:

  (一)设置情境,揭示课题。

  师:同学们现代的中国,是世界瞩目的焦点。奥运会成功的举办、地震狂啸,真情再现、火箭升空等这一幕幕激动的场面。看到这些你会有什么感受?(自豪、高兴、骄傲)。

  1、理解骄傲的意义

  同学们回答的真好,那“骄傲”是什么意思?你能看着图说一句完整的话?

  2、揭题

  同学们的回答真棒,今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的?(“我”是谁?)同学们带着疑问一起走进课文。

  (二)初读课文,感知内容

  1、出示目标

  (1)自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

  (2)借助拼音把课文读通顺,并标出自然段。

  (小结)刚才同学们读的很投入,老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴,相信生字新词学的很棒!

  2、检查预习情况:出示课件

  (1)指名读(刚才这位同学表现很好,相信其他同学也很棒!“玻璃”)

  (2)排火车读

  (小结)同学们在这样短的时间内读得这样流利,老师为感到骄傲。

  3、再读课文,整体感知

  师:词语读好了,把生词放到课文中能否也读正确、流利呢?同学们轻声读课文,这次老师有新的要求:(出示课件)边读课文边想“我”是谁?“你”是谁?为什么事骄傲?

  a.________为_________骄傲。

  b.________为__________而__________。

  三、悟读明义,深入理解

  1、小组合作交流:

  师:请同学们默读课文,找一找课文中描写“我”心理活动的`句子,用横线画出来。

  (1)全班交流

  师:同学们交流得很激烈,相信找到正确的答案。指名回答并板书。

  板书:开心  害怕  很不自在  轻松。

  师:你们表现得真棒!小作者为什么会有这些心理变化呢?我们带着这个疑问再次走进这个故事。

  2、交流故事,抓重点句子。

  出示句子:

  我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  师:谁愿意来读读这句话?大家为什么觉得很开心?

  (因为石头像……)

  师:你能想象当时的场景吗?他们是怎么玩的呢?

  (他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿着石头,不停地往 老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声,他们觉得非常刺激,非常过瘾。)

  师:你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗?

  3、师:听到你的朗读使我们身临其境,的确是太好玩了,于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子,扔了出去,一不小心(配上玻璃破碎的声音)把老奶奶家的玻璃给打碎了。

  引读:我们听到玻璃破碎的声音……        (板书:飞快地逃走)

  孩子们,你们为什么要逃呢?        (因为害怕)

  你们在害怕什么?

  (是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了,逃得像兔子一样飞快。)

  引读:那天晚上,我一想到……

  师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。

  (可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味,而老奶奶每天还对我微笑,我觉得过意不去,很内疚。我认识到自己的错误了,很想认错,又很害怕,心里很矛盾。)读出小男孩的不自在。

  师:在这样矛盾的情况下,“我”又是怎样做的?

  (1)(攒7美元 ) 攒 7美元是多少人民币,体会7美元的价值,从而看出小男孩的真诚。

  (2)投到

  4、出示句子“一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松

  ⑴师:后来我一下子变得轻松了,这是为什么?(体会“我”如释重负的感觉)

  ⑵如果是你,这信里会写些什么?(小组交流)

  (3)交流体会:

  师:文中的孩子也正像你想的一样(出示课件),从文中你看到一个怎样的孩子?(诚实 知错就改 愿意承担责任的人)因此老奶奶怎样说的?(我为你骄傲)

  (的确,在老奶奶眼中,那不是单纯的7美元,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。)

  5、回顾课文,再次体会

  (1)不仅老奶奶为男孩感到骄傲,连老师也为他感到骄傲,对着屏幕,夸赞──我为你骄傲

  同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?谁来夸赞?

  (指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)

  2、全班起立,齐读课题。(你们读得真有感情,你们是我的骄傲!)

  3、师:孩子的诚实让人感动,那老奶奶你觉得她怎样?

  (老奶奶心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞……)

  四、拓展练习,续讲故事:(出示课件)

  当你看到这张便条时心里会怎么想?请你大胆想象,续讲故事,讲给爸妈听。

  我为你骄傲教学设计二

  学习目标:

  1、会认9个生字,会写2个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

  课前准备:多媒体课件

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文

  教学难点:知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"

  教学过程:

  一、给出语境,理解骄傲

  师:上个星期,我们班小朋友通过集体努力,取得了接力赛的第一名,我为你们骄傲。你们最近在哪些方面取得了进步呢?

  板书:我为你骄傲

  师:谁愿意把课题读一遍?

  课文中到底谁为谁骄傲呢?为什么事而骄傲呢?

  二、初读课文,学习生字

  师:请小朋友们打开课本第100页。自由地读读课文,读准字音,读通句子,在难读的地方多读几遍,别忘了标上小节号。

  读句子:1、小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃,顿时玻璃被打碎了。

  2、小男孩把攒下来的钱放在一个信封里,然后投进信箱,表示歉意。

  读生字:滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿

  三、深入理解,感悟文本

  1、师:请小朋友们默读课文,找一找课文中描写“我”心理活动的句子,用横线画出来。

  板书:开心 害怕 很不自在 轻松

  师:小作者为什么会有这些心理变化呢?我们带着这个疑问一起走进这个故事。

  2、出示句子:

  我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  师:谁愿意来读读这句话?大家为什么觉得很开心?

  (因为石头像……)

  师:你能想象当时的场景吗?他们是怎么玩的呢?

  (他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿着石头,不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声,他们觉得非常刺激,非常过瘾)

  师:你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗?

  3、师:真是太好玩了,于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子,扔了出去,一不小心

  (配上玻璃破碎的声音)把老奶奶家的玻璃给打碎了。

  引读:我们听到玻璃破碎的声音…….(板书:飞快地逃走)

  孩子们,你们为什么要逃呢?(因为害怕)

  你们在害怕什么?

  (是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕来奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了,逃得像兔子一样飞快。)

  引读:那天晚上,我一想到……

  师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段

  (我做错了事,心里觉得很不是滋味,而老奶奶每天还对我微笑,我觉得过意不去,很内疚。我认识到自己的错误了,很想认错,又很害怕,心里很矛盾。也可能我猜到了来奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。)

  读出小男孩的不自在。

  4、出示句子 “一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”

  1)师:后来我一下子变得轻松了,这是为什么?

  2)你是从哪儿找到答案的,请你读读有关的句子。(板书:真诚地道歉)

  3)出示课件:一封信的格式,这张便条里会写些什么?

  4)交流汇报,评价:便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?

  师:老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?小组讨论

  (在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚实、知错能改的品质。)

  四、扩展延伸,再读课题

  1、不仅老奶奶为男孩感到骄傲,连老师也为他感到骄傲,对着屏幕,夸赞——我为你骄傲

  小朋友的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?谁来夸赞?

  (指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)

  2、全班起立,齐读课题。

  3、师:孩子的诚实让人感动,老奶奶你觉得她怎样?

  (老奶奶心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞……)

  出示:当我们犯错时,我们应该——

  当别人犯错时,我们应该——

  五、书写指导

  1、出示幻灯,学习书写

  骄傲

  2、在田字格中各写2个

  六、板书设计

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