有关《我为你骄傲》的教学设计
【教具准备】
课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。
【教学目标】
１、认识本课９个生字，会写本课要求写的１２个字。
２、理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。
３、有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。
【重点难点】
有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。
【教学过程】环节教师活动学生活动检查预习初读识字
１、板书课题，读课题。
２、小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。
３、小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。
４、小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的'好朋友。比比看，谁找的朋友多。
５、小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？
６、小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。
７、下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？
８、小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！
１、生读。
２、读文章最后一句话。
３、自读课文，圈画生字。
４、学生活动。
５、述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。
７、有！（开火车读生字。）
指导写
字
１、（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。
２、本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？
３、书写词语应该注意什么呢？
４、对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？
５、范写“破碎”（提示两个“人”
的捺变为点。）
６、请大家在田字格里把这个词语写一遍。
７、评讲。
８、还有三个词语，大家自己写写看。
９、写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？
１０、请看课文后边的“读读抄抄”，这里有８个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！
１１写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。
１、自由读要写的字。
２、玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。
３、两个字应该写得一样大。两个字要连着写。
４、破碎。
５、学生观察。
６、书写“破碎”。
８、书写
“玻璃、继续、骄傲”
９、能！
１０生独立书写。
朗读感悟
１、上节课我们认读了生字，大家已经和本课的９个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。
２、我们再来看看这些好朋友吧。（出示卡片指导读两遍。）
３、看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？
４、请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。
５你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。
（组织讨论交流，适时点拨并指导读书。）
６、讨论为什么“不喜欢”。
７、你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？
８、重点指导读好“……就像兔子……”
９、讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？
１０、是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？
１１、课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？
１２、请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。
１３、读得真好！谁能把最后两段课文读读？
１４、我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？
１５、这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？
１６、总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的品质。
１７、小朋友们，你在生活中有没有遇到过这样的事呢？下课以后大家一起交流交流。
１、没有。
２、抢读生字。
３、自读课文后回答。
４、生读文，互相纠正错误。
５、读课文、讨论。
６、他不该打碎了玻璃就跑。
７、害怕。（朗读课文第二、三段。）
９、喜欢！
１０、自己劳动攒钱赔偿老奶奶，还赔礼道歉。诚实、有错就改。
１１、有感情地朗读课文第四、五段。
１２、朗读课文。
１３、朗读课文。
１４、讨论、交流。
（围绕为“诚实”骄傲）
１５、发表意见
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