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师德演讲稿

时间:2021-02-28 11:32:26 演讲 我要投稿

【精华】师德演讲稿范文五篇

  演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在不断进步的社会中,越来越多地方需要用到演讲稿,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,以下是小编收集整理的师德演讲稿5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】师德演讲稿范文五篇

师德演讲稿 篇1

尊敬的各位评委,各位老师:

  大家好!今天我演讲的题目是《让青春绽放师德之美》。

  白鹭选择了远航,溪水选择了海洋,而我为了实现儿时的梦想,毅然选择了幼教事业。时光飞逝,转眼间我已为人师整整四年了。还记得在实习的第一天我面对孩子、家长们是手足无措的,以至于我幼教生涯的第一天是在帮保育员老师清洁卫生中度过的;晚上,为了准备第二天的活动,几乎彻夜无眠。

  清晨的鸟鸣,把我从短暂的打盹中惊醒。简单收拾之后,在指导老师的带领下我激动地走进教室,心里却是难以抑制地惴惴不安。面对二十八双天真无邪的眼睛,我有些手忙脚乱,本来准备好的教案以及在心中默背数遍的话语,此刻却说不出来,课堂的冷场、孩子们的喧闹使得我倍感紧张,脸“唰”一下变得通红,无助的我把眼睛投向指导老师,指导老师微笑的看着我,对我点点头,在她的鼓励下,我渐渐自如,完成了我的第一堂课。为了更好的积累经验,我总是珍惜一切和老师们交流学习的机会,使得自己能够尽快适应幼儿园的保教生活。

  实习的日子是开心的却也是短暂的。9月份我第一次走进了沙河三幼这个大家庭,在这里我才真正体会到“做幼师”的辛酸苦辣。当身边永远有不懂事的孩子,当手头永远是做不完的事情,当面对各种检查加班加点,真的觉得当幼师是枯燥乏味、平淡无奇的,我彷徨、困惑、甚至想到过要放弃……

  正当我心存困惑时,不经意的一件事改变了我的态度。那天我感冒了,嗓子很疼,头也疼。看着孩子们乱哄哄,吵吵闹闹的,我心里真的好烦,忍不住大吼一声:“别吵了,都给我安静点儿”,孩子们被我的吼声给惊住了,呆呆的坐着,不知道发生了什么事。然而到了第二天,也是我最感动的一天,孩子们有的为我带来了感冒药,有的为我带来了胖大海,我心中顿时五味杂陈,泪水在眼眶中滴溜溜的打转……那一刻,我感受到了从未有过的幸福感。在被幸福包围的瞬间,更加坚定了我内心的那份执着:我,一名平凡、普通的的幼教工作者,必须用更多的爱心、耐心来呵护孩子们,做好他们心目中那棵可以挡风遮雨的大树。

  几年的幼教时光,让我真正领悟到陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”这句话的含义,这也成为我在工作时的一面镜子,时刻提醒自己要保持着一颗无私奉献的爱心。在我带的班级有位叫乐乐的小女孩,由于出生时缺氧的原因,在智力上落下残疾。记得报名的那一天,老师们都在劝乐乐的父母,去特殊学校就读,可是当我看到家长生怕被嘲笑时的欲言又止,内心涌起了阵阵波动:天下哪个父母不希望自己的孩子聪明伶俐、活泼健康呢!于是我决定收下这个孩子,并暗下决心要用我全部的爱去呵护这个特殊的孩子。在之后的日子里,我始终都在给予她更多的关爱与尊重,任何一件事我都耐心指导,不厌其烦。随着时间的推移,如今的乐乐大、小便可以自理了,不仅游戏时能勇于参与、遵守规则,就连上课时也能主动举手回答问题……乐乐的变化,让我倍感欣慰:我的付出有了回报,我的关爱与尊重,为这个特殊的家庭带去了光明和希望。

  弹指一挥,我在这方教育园地里辛勤耕耘、默默奉献已有四年。怀着一颗对幼儿的爱心、对工作的热心、对未来的信心,诠释着属于我的精彩人生,谱写出属于我的青春之歌!

  (我的演讲到此结束,谢谢大家!)

师德演讲稿 篇2

  教师是人类灵魂的工程师。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!在我们准东二小,也有这样一位受人尊敬的老师,她在这个平凡的岗位上兢兢业业工作了二十七年。她就是我心中的常青树——吴开英老师。

  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我奉献。吴老师就是把这种爱奉献给了一批又一批的学生。从接手懵懂无知的一年级孩子开始,她手把手地教孩子们写字,认读生字,学唱儿歌……悉心地教孩子们各种生活的常识。如今,又一批六年级学生即将毕业了,孩子们将满载着爱和知识跨入更高的学府。而吴老师,还将继续她热爱的教育事业。我有幸与吴老师在同一办公室工作了近六年,见证了她无私奉献的全过程。我跟着吴老师学习,向她讨教,请她指导,这让我从中获益不少。吴老师就是我心中的那棵常青树。

  疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。吴老师关心班里的每一个孩子的生活与成长。哪个孩子生病了,哪个孩子情绪有波动了,哪个孩子家里有困难而影响了学习了,只要是吴老师知道的,她都尽力去帮着解决。比如他们班里的艾米尔丁、李涵等学生感冒发烧去输液了,黄思睿、吴子逸等同学出水痘了,杨冬雪的外婆生病了,吴老师都亲自订购牛奶、红枣莲子羹、孩子爱吃的零食或者药品亲自去探望或者请人转交。几个学期下来,班里已经有十几位同学受到过这样温暖的问候了。天气热了,她经常提醒学生勤洗澡、勤换衣,告诉他们避暑的方法。天气冷了,她提醒学生注意增减衣物,陪着学生一起锻炼身体。这些润物细无声的爱点点滴滴都融入了孩子们的心田。学生与老师的关系更加融洽了。她们班的艾米尔丁同学经常在上学放学时都到办公室来看一看,为的就是见到吴老师叫一声“吴老师好。”“吴老师再见!”也许,在他的心中,这是最能表达对老师的爱的一种方式。古话说“不以善小而不为”,我今天想说“不以平凡而不为”,孩子的进步才是对我们最大的回报。吴老师关怀学生的事迹感动着我们,也感染着周围的人们。

  吴老师曾经带过一个叫兵兵学生。他特别调皮,上课不专心听讲,课后不认真完成作业,时常在班上闹事,是一个令人头疼的“问题生”,别人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我们作为教师,不能因为它有瑕疵而让一棵稚嫩的幼苗夭折在我们的手中。吴老师通过了解,知道兵兵家境贫寒,兄弟姐妹多,父母为了生活,无暇顾及孩子。兵兵每天回家都要帮父母做家务。同时,吴老师观察到,孩子很聪明,课堂上只要会的问题就很爱发言,在学校参加劳动也很勤快。于是,吴老师就在课堂上给以了兵兵特别的关注,在她回答问题时,适时地给他表扬鼓励,引发了同学对他的认同和喜爱。还在平时让他协助整理和分发作业。渐渐的,他的脸上有了那种从未有过的自豪感。那是一个孩子得到认可和尊重时莫大的幸福感。大家发觉他的学习态度比以往有了改变,开始爱学习了,作业质量也提高了。在一次课外活动中,他跑到吴老师的跟前,羞涩地说了一句:“老师,我喜欢你!”,说完便很快地跑开了。吴老师心中为之一震——隐约的感到一棵充满生命力的种子就要发芽了。

师德演讲稿 篇3

  记得小时候,每次碰到我的理想这种作文或主题讨论时,无一例外我的选择都是教师。确实,直到踏上工作岗位以来我最大的愿望就是当一名教师。大学毕业后,怀揣着激动与热情,我来到了开封教育学院。来到了这里以后,我的愿望从当一名教师变成了当一名优秀的教师。这两年来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说,优秀教师就是有渊博的知识,端庄的仪表,优雅的风度,健康的体魄。但大多数人认为,要当一名优秀教师,首先要有师德,没有师德的老师,决不是好老师,学生们也决不会欢迎他。

  陶行知先生说:没有爱就没有教育。师爱是师德的核心。热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点,实际上是我们教师最大的乐趣。教育家马卡连柯曾经说过:爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。

  付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。也许大家都曾遇到过类似的事情,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情并不高,眼神并不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的学生依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我消沉过,怀疑过,有时候问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不是没有体现出自我价值。但几乎与此同时,这些学生又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。

  身为新时代的教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的'言语和表现少不了几许执拗、鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意着你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是师德中的一个字--爱。所以在这将近两年的工作中,虽然我有许多的委屈,但是当看到学生们体会到老师的辛苦而改变状态时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当收到他们的祝福、得到他们的信任时,一种感动和自豪就会油然而生,原来委屈与幸福同在,付出就有收获。这时,我又燃起了工作的热情,又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀,离名师还有相当大的距离;虽然我的事业可能永远也不能够轰轰烈烈,惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做、尽力去做。

  一位哲学家说过:人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。如若到年迈花甲,蓦然回首,能感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福;扪心自问,能无愧于我的每一个学生,无悔于我的人生,这将是我最高的追求!

师德演讲稿 篇4

亲爱的朋友们:

  大家好!很高兴在这里与大家一起畅谈有关师德的演讲。

  有位古人告诉我们:师者,传道、授业、解惑也。作为一名教师,我们教育学生的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

  教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。

  言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。

  俗话说:“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。我还很清楚地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说:“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了!”朴素的几句话,让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝,蜡炬成灰的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的体现吗?

  我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工56年的光辉历史,才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章,才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!

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师德演讲稿 篇5

  泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往,我无怨无悔地选择了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,可是我始终把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”当作我从教的最高准则,为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

  在多年与孩子们的接触中,我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流:给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。

  我觉得对于学生可爱的小举动我们必须给予回应,粗心大意是对稚嫩心灵的漠视,其后果怕是导致他们对人世的冷漠。教师的爱,就像火种,它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱,才会把这种爱“反射”给老师、同学,以至上升对生活、对学习、对祖国的爱上去。苏霍姆林斯基有一句话说:“对孩子的热爱与关怀,是一股巨大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西。”

  江苏泰兴中学的一名老师,曾经对一个经常迟到学生的仁慈教育:他用了6天时间,每天3次站在教室门口等他,每次都微笑着对他说:“下次,能不能早一点?”18次的微笑,18次的仁慈关爱,改变了这位同学。这位同学再也没有迟到过。同时,18次的微笑,也感化了班上的其他同学——他们也学会了对别人的过失报以善意的微笑。一个小小的细节,在学生中留下了深深的烙印。引起我对学生仁慈关爱的思考。通常我认为,要想在学生面前树立“威信”,就得对他们施以呵斥、训斥、体罚等“暴力行为”,要想学生听从自己的规定,也得向他们施以“暴力”。这或许有些效果,但是能够持之久恒吗?学生能从心底里信服吗?这样压制下的“威严”,到“爆发”时那是很难收拾了。因此,“暴力”的“威严”,就不如仁慈树立起来的“威严”了。必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,即不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道感情交流的桥梁。

  爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用爱去填平师生之间的心理鸿沟,要用爱去激发学生的智慧和潜力,要用爱去培养他们的自信心。所谓“精诚所至,金石为开”。在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用高度的责任感和公正无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。

  我们是教师,就要奉献。“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉,同时也是在告之我们的责任。为了学生能共同进步,我们师生促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但为了我绿叶的事业,也为了我心中的那份爱,我甘愿在人生的道路上艰苦跋涉,去拼搏,去奉献。

  在新的世纪里,我们要树立新的服务观念,以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌,让师爱撑起教育的一片晴空!

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